Effects of the Scientific Argumentation Based Learning Process on Teaching the Unit of Cell Division and Inheritance to Eighth Grade Students

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of education in science, environment and health environment and health, 2015-07, Vol.2 (1), p.67
Hauptverfasser:	Balci, Ceyda, Yenice, Nilgun
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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