The teaching approach for Ukrainian children affected by war: addressing challenges in the 21st Century

A abordagem de ensino para crianças ucranianas afetadas pela guerra: enfrentando os desafios do século XXI O artigo examina aspectos históricos, pedagógicos e axiológicos relativos à educação de crianças afetadas pelas consequências traumáticas da invasão total da Ucrânia pela Rússia em fevereiro de 2022. Com base em uma análise abrangente da literatura científica, o artigo elucida as dimensões antropológicas da guerra russo-ucraniana, destaca as características existenciais dos ucranianos e delineia as circunstâncias atuais das crianças afetadas pelas operações militares. Essas percepções estabelecem a base para a organização do processo educacional no país. O método de uma pesquisa por questionário on-line possibilitou o estudo dos desafios típicos enfrentados pelos professores ucranianos ao trabalhar com alunos em tempos de guerra. Os resultados da pesquisa identificaram vários obstáculos proeminentes no processo educacional, incluindo desafios relacionados à comunicação aluno-professor resultantes de angústia psicoemocional e estados depressivos. Além disso, as condições educacionais instáveis causadas por ataques aéreos periódicos, hostilidades contínuas e interrupções intermitentes de energia, bem como o acesso limitado à Internet de alta velocidade e às TIC necessárias para o aprendizado, foram identificados como obstáculos significativos. Outros desafios dizem respeito à adaptação, à saudade de casa e às opções limitadas para organizar atividades educacionais e cognitivas, entre outros. Usando uma abordagem de análise de dados empíricos, o autor realiza uma avaliação quantitativa e qualitativa abrangente dos resultados da pesquisa. A avaliação permite a identificação dos métodos e técnicas mais eficazes usados pelos professores ucranianos ao trabalhar com crianças afetadas pela guerra. A importância da flexibilidade e da adaptabilidade no planejamento educacional é destacada, incluindo a necessidade de modificar o modo dual de aprendizagem nas instituições educacionais, aplicando a combinação de formatos síncronos e assíncronos nas interações pedagógicas e individualizando as abordagens de ensino. Palavras-chave: crianças de guerra, educação ucraniana em tempos de guerra, processo educacional, métodos de ensino a distância. The teaching approach for Ukrainian children affected by war: addressing challenges in the 21st Century АBSTRACT. The article examines historical, pedagogical, and axiological aspects concerning