Entre o ideal e o real: disputas e tensionamentos na construção do currículo de uma escola de Sapeaçu-BA

Este artigo buscou compreender os desafios dos docentes na construção de um currículo para sujeitos do campo em uma escola do município de Sapeaçu-BA, observando as disputas e tensionamentos inerentes a essa construção, alicerçando-se em uma concepção crítica do currículo. Para tanto, pautou-se em u...

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Veröffentlicht in:Revista Brasileira de Educação do Campo 2023-10, Vol.8, p.e14702
Hauptverfasser: Gonçalves, Débora Gomes, Lima, Tatiana Polliana Pinto de
Format: Artikel
Sprache:eng
Online-Zugang:Volltext
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Zusammenfassung:Este artigo buscou compreender os desafios dos docentes na construção de um currículo para sujeitos do campo em uma escola do município de Sapeaçu-BA, observando as disputas e tensionamentos inerentes a essa construção, alicerçando-se em uma concepção crítica do currículo. Para tanto, pautou-se em uma Pesquisa Colaborativa, utilizando a roda de conversa, como instrumento capaz de fazer emergir experiências curriculares. Junto a isso foi aplicada a análise documental para verificar as proposições para os sujeitos do campo. Os resultados da pesquisa revelam que, através de contextualizações, os docentes buscam estabelecer um diálogo entre os saberes dos estudantes e os constructos científicos. Entretanto, essa construção fica fragilizada diante da nucleação escolar e da oferta de cursos técnicos que destoam da realidade do território, apontando uma desarticulação entre o Currículo Bahia e a oferta de cursos na unidade escolar. Palavras-chave: currículo, território, educação do campo.   Between the Ideal and the Real: Disputes and Tensions within the Construction of a School’s Curriculum in Sapeaçu-BA                                                ABSTRACT. This article sought to understand the challenges faced by teachers during the construction of a curriculum for rural people, at a school in the city of Sapeaçu-BA, observing the disputes and tensions inherent in this construction, based on a critical conception of the curriculum. For that, it was based on Collaborative Research, using the talking circle as an instrument capable of bringing out curricular experiences. Additionally, document analysis was applied to verify the validity of the propositions concerning the subjects of the field. Research results show that, through contextualization, teachers seek to establish a dialogue between students' knowledge and scientific constructs. However, this construction is weakened when faced with the nucleation of the school and the offer of technical courses that are out of touch with the reality of the territory, pointing to a disjunction between the Bahia Curriculum and the course offered at the school unit. Keywords: curriculum, territory, rural education.   Entre lo ideal y lo real: Disputas y tensiones en la construcción del currículo de una escuela en Sapeaçu-BAHÍA RESUMEN.  Este artículo buscó comprender los desafíos de los docentes en la construcción de un currículo para las personas del campo, en una escuela de la ciudad de Sapeaçu-BA, observando las dis
ISSN:2525-4863
2525-4863
DOI:10.20873/uft.rbec.e14702