Professor de educação física (escolar) intelectual transformador: resistências ao modelo gerencialista e neoconservador da educação de mercado

Objetivo: O objetivo desse ensaio foi discutir a potencialidade da prática educativa intelectual e transformadora em tempos de educação neoliberal e do avanço dos movimentos neoconservadores no território brasileiro. Método: Nosso material para análise crítica, além da conjuntura econômica, política, social, é a narrativa de duas experiências político-pedagógicas de aulas de Educação Física construídas em Porto Alegre e São Paulo e que foram problematizadas com essa intencionalidade. Resultados: A nossa defesa é que um professor intelectual busca a transformação social, pensa em todas as suas ações educativas para fazer resistência ao sistema econômico imposto no seu cotidiano, compreende que é apenas o trabalho coletivo que pode modificar a realidade injusta instalada na sociedade contemporânea e assume a responsabilidade em organizar projetos educativos que dialogam com uma escola pública democrática. Considerações Finais: Os professores de Educação Física em seus respectivos contextos resistiram contra a cultura dominante.