Lisansüstü Öğrencilerinin Eğitim Programları ve Öğretim Lisansüstü Programına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Eğitim Programları ve Öğretim Yüksek Lisans Programı (EYPYDP) alanında eğitim alan lisansüstü öğrencilerin öğretim sürecine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yönteminin kullanıldığı durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu 27 yüksek lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğrenciler CIGP'yi akademik kariyer, kişisel gelişim ve kişisel ilgi için tercih ettiklerini belirtmişlerdir. CIGP öğretim sürecinin akademik yazma becerilerine, öğretme becerilerine ve ufuk genişletmeye katkı sağladığı vurgulanmıştır. Öğrenciler, öğrenme sürecinin hayatla iç içe olması, akademisyenlerin yüksek beklentileri ve eğitim aldıkları şehrin uzaklığı nedeniyle sorunlar yaşadıklarını belirttiler. Öğrenciler, CIGP'nin güçlü yönünün mesleki gelişime katkısı, zayıf yönünün ise pratik çalışmalara ağırlık verilmemesi olduğunu ifade etti. Öğrenciler, CIGP'de öğrenci merkezli öğretime ve pratik uygulamaya duyulan ihtiyacı vurguladılar. Öğrenciler, program değerlendirme, eğitim teknolojileri, öğretim yöntem ve teknikleri ve öğretmen eğitiminin CIGP'de çalışılması gerektiğini belirtmişlerdir. The purpose of this study was to examine the opinions of graduate students who received education in the field of Curriculum and Instruction Graduate Program (CIGP) regarding the teaching process. A case study design using qualitative research method was used in the research. The study group consisted of 27 graduate students. The data collected through a semi-structured interview form was subjected to content analysis. The students stated that they preferred the CIGP for academic career, personal development, and personal interest. The CIGP teaching process was emphasized to contribute to academic writing skills, teaching skills, and broadening horizons. The students stated that they faced problems due to the coexistence of the learning process with life, high expectations of academicians, and the distance of the city where they received education. The students expressed that the strengths of the CIGP was its contribution to professional development, and its weakness was the lack of emphasis on practical studies. The students emphasized the need for student-centered teaching and practical application in the CIGP. The students stated that curriculum evaluation, educational technologies, teaching methods and techniques, and teacher training should be