Cuerpo y vergüenza en la convivencia escolar

The article reflects on the role of moral emotions in the coexistence at school, and it specifically focuses on shame. To theoretically understand emotions, a cognitive-evaluative approach was chosen. Information was obtained using narratives developed by ninth graders in two schools. The interpretations allow us to establish that the body of young people is the site where shame materializes and, therefore, where major vulnerability is produced. This inquiry helps to understand emotional aspects that affect coexistence at school, which must be taken into account in a proposal of ethical training. El artículo es una reflexión sobre el papel que desempeñan las emociones morales en la convivencia escolar; en particular, el estudio se centra en la vergüenza. Para comprender teóricamente las emociones se optó por el enfoque cognitivo y evaluador. La información se obtuvo a través de narrativas elaboradas por estudiantes de noveno grado de dos instituciones educativas. Las interpretaciones realizadas permiten establecer que el cuerpo de los jóvenes es el lugar donde se concreta la vergüenza y, por lo tanto, donde se produce la mayor vulnerabilidad. De la indagación se desprende la comprensión de aspectos emocionales que afectan la vida escolar, que deben ser tenidos en cuenta en una propuesta formativa de tipo ético. O artigo é uma reflexão sobre o papo que as emoções morais desempenham na convivência escolar, em particular o estudo se concentra na vergonha. Para compreender teoricamente as emoções se optou pelo enfoque cognitivo e avaliador. A informação se obteve mediante narrativas elaboradas por estudantes de 1° ano do ensino médio de duas instituições educativas. As interpretações realizadas permitem estabelecer que o corpo dos jovens é o lugar onde se concretiza a vergonha e, portanto, onde se produz a maior vulnerabilidade. Da indagação se desprende a compreensão de aspectos emocionais que afetam a vida escolar, que devem ser considerados em uma proposta formativa de tipo ético.