O CURR CULO DE MATEM TICA DA EDUCA O B SICA SOB A PERSPECTIVA DA INTERDISCIPLINARIDADE: UM NOVO OLHAR A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS

RESUMO O presente artigo foi organizado, a partir da an lise dos documentos oficiais: os Par metros Curriculares Nacionais PCN, os Referenciais Curriculares do Estado do Maranh o e as Propostas Curriculares de Matem tica do Estado do Maranh o. Trata-se de uma pesquisa bibliogr fica, de natureza qualitativa, cujo objeto de an lise foi o arcabou o documental e que tem como objetivo fazer uma reflex o acerca do curr culo desenvolvido nas escolas e tamb m sobre uma proposta indicada pelos documentos: a interdisciplinaridade, que marca uma complexa rela o com o curr culo. A pesquisa mostra que o curr culo escolar do Ensino Fundamental, na maioria das vezes, abordado de forma isolada, sem conex o com outras reas do conhecimento, criando, assim, um problema de divis o na constru o do conhecimento. Al m disso, os documentos em estudo apontam que o curr culo desenvolvido, na perspectiva da interdisciplinaridade, deve servir para a constru o social e cultural que se produz no espa o escolar e que deve ser v lida a todos os tipos de saberes (curriculares, disciplinares e experienciais) e, ainda, que produz mecanismos de inclus o. Portanto, no mbito de sua constitui o (externa ou formal), ele deve contribuir para superar o car ter fragment rio e desigual do conhecimento. Palavras-chave: Curr culo; Interdisciplinaridade; Ensino Fundamental.