A EXPERIÊNCIA DE MESTRANDOS NO CAMPO DA PESQUISA EDUCACIONAL E OS SABERES EM TORNO DA CONSTRUÇÃO DE SEU OBJETO DE ESTUDO

Discutimos a relação de mestrandos na área da Educação com a atividade de pesquisa, tendo como recorte o processo de construção de seus objetos de estudo. A teoria da Relação com Saber de CHARLOT (2000) foi usada como fundamentação para análise dos dados. Fizemos o registro de entrevistas semiestruturadas com 12 (doze) alunos dos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade XXXXXX e 2 (dois) da Universidade XXXXXXX, situados, respectivamente, nos campi do XXXXXXXXX A análise das entrevistas mostrou que, para os mestrandos recém-ingressos no curso de pós-graduação, o sentido do fazer pesquisa na área da Educação está na coerência e na viabilidade entre as orientações teóricas e metodológicas da investigação pretendida, as quais devem permitir a construção de respostas para as questões da pesquisa, e também no provimento de resultados viáveis e úteis para a prática docente no âmbito escolar.