Teoría de la integración conceptual: una mirada desde la interacción con un robot móvil

En esta investigación se pretende analizar los procesos de significación que sepresentan en la interacción que tienen las personas con los objetos tecnológicos.En este caso se analiza el resultado de la interacción entre un niño y un robotmóvil controlado con un dispositivo que suprime el contacto físico a partir dela implementación de una cámara RGB y un sensor de profundidad, llamadoKinect, diseñado por Microsoft. Este estudio se analiza teniendo como referentela teoría de la integración conceptual planteada por Fauconnier y Turner; lacual busca entender cómo emergen nuevas ideas a partir del reconocimientoy la integración de elementos preexistentes. La anterior teoría nace de los postuladosde Lakoff y Johnson, de sus estudios sobre la construcción de sentidoen la metáfora, para que luego esta sea utilizada en el campo de la semiótica.El presente trabajo es de corte cualitativo e involucró a miembros de unainstitución educativa de la ciudad de Bogotá, quienes interactuaron con unrobot móvil tratando de conducirlo de un lugar a otro, usando como interfazel dispositivo Kinect. Estas experiencias fueron documentadas a través de videosy entrevistas, en las cuales se indagaba sobre la proyección del ejerciciodesde escenas previas y hacia nuevos escenarios. Los análisis realizados a laluz de la teoría de la integración conceptual dieron cuenta de las relacionescognitivas que se presentaban. No obstante las diferencias generacionales delos participantes, se establecen elementos en común, los cuales se observan laformulación y construcción de la red de integración conceptual.Los hallazgos, en general, permiten establecer que en el proceso de significaciónque se presenta al interactuar con un objeto nuevo se requiere de experienciasprevias con objetos ya establecidos y definidos por una cultura. En ese sentido,cobra vigencia el concepto de anclaje material planteado por Hutchins, paraentender lo que sucede a nivel del cambio de frame cultural. Asimismo dichosanclajes materiales, se presume, pueden llegar a convertirse en insumos denuevas redes conceptuales. De acuerdo con esta premisa es posible contemplar la formulación de nuevas metodologías de aprendizaje que conduzcan a obtener mejores resultadosen el contexto escolar.