Ecos da poesia no leitor mirim

Resumo Este artigo relata, a partir de pesquisa empírica, como estudantes de 4° ano do Ensino Fundamental configuram o poético, por meio do estudo orientado de poemas veiculados em obras selecionadas pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Parte de investigação maior, o artigo propõe procedimentos mediadores para o poema "O eco", de Cecília Meireles, problematizando o letramento poético. A investigação apoia-se principalmente em Huizinga e Kirinus. O problema posto justifica-se em virtude de a formação de leitores ser um desafio para o âmbito educacional e para a criação e a manutenção de políticas públicas. O artigo contribui para apresentar possibilidade de inserção escolar do acervo do PNBE e aponta caminhos para o desenvolvimento do poético, que tende a ser pouco explorado na escola. Abstract This article aims to investigate, based on an empirical research, how fourth-grade students constitute the poetical value, through a mediated study of poems, presented in collections of the School Library National Program (PNBE). Part of a larger research, this article proposes certain mediation procedures to be applied to the poem "O eco", by Cecília Meireles, discussing the poetic literacy. This investigation is based mainly on Huizinga and Kirinus. As the process of reader formation is considered a challenge for the educational framework and for the creation and maintenance of public policy, this investigation is easily justified. This paper contributes to present a possibility of school insertion on PNBE collections, pointing ways to the poetic development, which tends to be insufficiently explored in schools.