La importancia de la educación en estadística y las limitaciones en su formación a partir de los significados de los profesores en formación

INTRODUCCIÓN: La estadística no goza de buena reputación en la educación escolar, incluso educadores matemáticos en formación y en ejercicio muestran debilidades en esta disciplina. OBJETIVO: Este estudio buscó identificar los significados de maestros de matemáticas en formación inicial en relación con la importancia de la educación estadística y caracterizar su perspectiva sobre limitaciones en su proceso formativo en el área. MATERIALES Y MÉTODOS: Este estudio cualitativo evaluó diez participantes mediante un cuestionario enfocado en la importancia de la estadística y las limitaciones percibidas sobre su formación en esta área en su carrera profesional. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: Empleando análisis de contenido temático se identificaron significaciones que resaltan la utilidad de la estadística para resolver problemas, emergieron también insatisfacciones frente a la enseñanza de la disciplina. CONCLUSIONES: Concluimos que, si bien futuros maestros perciben la estadística como relevante, asumen la formación recibida como tradicional, desprovista de contexto y sin empleo de la investigación como estrategia aplicada del razonamiento estadístico.