Ressemantizar a presença de mulheres na Educação Profissional e Tecnológica: um panorama da América Latina e Caribe ao Nordeste do Brasil

Este artigo analisa a participação feminina, emoldurada pela desigualdade de gênero, na oferta da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) latino-americana e na maior rede dessa oferta do Brasil, representada pelos Institutos Federais (IFs), com foco na região Nordeste, em função das matrículas por sexo, etnia e idade, como base para se pensar a ressemantização da oferta de EPT. A investigação fez uso de metodologia qualitativa, descritiva e exploratória, a partir da teoria feminista. Conclui-se que, apesar do aumento de matrículas das mulheres na EPT, as bases de dados necessitam de aprimoramento para melhor conhecer a realidade, sobretudo das jovens mulheres socioeconomicamente vulneráveis, das barreiras de acesso das mulheres à EPT, e, suas implicações para a divisão sexual do trabalho. This article analyzes female participation, framed by gender inequality, in the provision of Professional and Technological Education (PTE) in Latin America and the largest network of this provision in Brazil, represented by the Federal Institutes (FIs), focusing on the Northeast region, according to enrollments by sex, ethnicity, and age, as a basis for thinking about the resemanticization of the PTE offer. The investigation used qualitative, descriptive, and exploratory methodology, based on feminist theory. It is concluded that, despite the increase in women's enrollment in PTE, the databases need improvement to better understand the reality, especially of young socioeconomically vulnerable women, the barriers to women's access to PTE, and their implications for the sexual division of labor.