Sala de aula invertida: metodologia ativa e tecnologia digital na educação profissional e tecnológica

O avanço tecnológico tem influenciado diretamente a forma como nos comunicamos, como nos relacionamos e até mesmo como aprendemos. O presente artigo tem como finalidade analisar como a metodologia da sala de aula invertida com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem dos docentes do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica. Para esta análise foi realizada pesquisa bibliográfica e coleta de dados com abordagem qualiquantitativa. A partir do trabalho realizado foi possível identificar que os docentes consideram importante a integração entre metodologias ativas e TDIC nas suas práticas pedagógicas. Technological advancement has directly influenced the way we communicate, how we relate and even how we learn. The purpose of this article is to analyze how the flipped classroom methodology with the use of digital information and communication technologies (TDIC) can contribute to the teaching and learning process of teachers of High School Integrated to Professional and Technological Education. For this analysis, bibliographical research and data collection was carried out with a qualiquantitative approach. From the work carried out, it was possible to identify that the teachers consider the integration between active methodologies and TDIC in their pedagogical practices to be important.