ANÁLISE DA DISTRIBUIÇÃO DE JOVENS NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO POR SEXO E FAIXA ETÁRIA: PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO CRÍTICA E REFLEXIVA

O estudo sugere oferta de educação crítica e reflexiva inspirada na Pedagogia Social de Paulo Freire. O objetivo foi analisar quanti-qualitativamente a distribuição de jovens do ensino médio brasileiro da rede pública estadual de ensino, por sexo e faixa etária de 15 a 17 anos, no ano de 2020. Metodologicamente tratou-se de análise documental de informações do Observatório de Educação do Instituto Unibanco com posterior interpretação dos dados. Verificou-se que, em todas as regiões do país, a frequência de meninas no ensino médio foi superior à de meninos. Assim, instrumentos e medidas devem ser valorizados para redução da diferença percentual e sugere-se a implantação de políticas educacionais que estimulem a formação crítica e reflexiva do educando. Conclui-se que a permanência de jovens de ambos os sexos no ensino médio, com formação crítica e reflexiva, os capacita para o exercício da cidadania e a participação ativa na sociedade. The study suggests offering critical and reflective education inspired by Paulo Freire's Social Pedagogy. The objective was to quantitatively and qualitatively analyze the distribution of young people in Brazilian high school in the state public education network, by gender and age group from 15 to 17 years old, in the year 2020. Methodologically, it was a documentary analysis of information from the Observatory of Education at Instituto Unibanco with subsequent interpretation of data. It was found that, in all regions of the country, the frequency of girls in secondary school was higher than that of boys. Therefore, instruments and measures must be valued to reduce the percentage difference and it is suggested the implementation of educational policies that encourage the critical and reflective formation of students. It is concluded that the permanence of young people of both sexes in high school, with critical and reflective training, enables them to exercise citizenship and active participation in society. El estudio propone ofrecer una educación crítica y reflexiva inspirada en la Pedagogía Social de Paulo Freire. El objetivo fue analizar cuantitativa y cualitativamente la distribución de los jóvenes de la enseñanza media brasileña en la red estatal de educación pública, por sexo y grupo de edad de 15 a 17 años, en 2020. Metodológicamente, se realizó un análisis documental de informaciones del Observatorio de Educación del Instituto Unibanco con posterior interpretación de los datos. Se encontró que, en todas las regiones