En busca de una educación pública justa: Un estudio de casos sobre la equidad en la educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Canarias

Vivimos en un mundo lleno de ideas en conflicto y contradicción. Una de ellas es la de la educación justa. ¿Qué hace justa a la educación pública? Una primera respuesta sería aquella que hace posible el acceso igualitario a un bien público. Esto es, la igual posibilidad de acceder a una ética compartida para la vida buena. Y es aquí donde surge el debate en torno a la equidad en educación. Un debate que nosotros vamos a esbozar en la primera parte de este artículo, en la que nos inspiramos en propuestas de autores y autoras como Rawls, Bolívar, Fraser o Nussbaum por citar solo a unos pocos. Son estos conceptos los que sirven de base para nuestro modelo de investigación. En una segunda parte, recogemos, a modo de ejemplo, un caso de estudio de nuestro grupo, un instituto de educación secundaria (IES) ubicado en la isla de Tenerife, en el que analizamos cómo el centro educativo articula y desarrolla formas de equidad influidas por y adaptadas al contexto. Finalmente, y como conclusión provisional, destacamos aquellos aspectos de la vida de los centros tales como, los cambios en las políticas y legislación educativa, la implicación del profesorado, los resultados educativos y el abandono escolar, la forma de relacionarse con el contexto, que estarían evidenciando las dificultades para una educación secundaria pública más justa.