SUJETOS DE LA MEMORIA SOCIAL: EXPERIENCIA DE FORMACIÓN POLÍTICA Y DE DOCENTES EN EL CONTEXTO DEL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO

Este artículo analiza la importancia de la formación de docentes en el área de la enseñanza de las ciencias sociales y la historia en Colombia, destacando los procesos involucrados en su desarrollo, cualificación y trayectoria profesional. Con el propósito de presentar nuestra experiencia como formadores de docentes en el país, comenzamos con una caracterización sociohistórica y de la enseñanza escolar del conflicto armado, en tanto, es uno de los ejes analíticos centrales en nuestro trabajo de formación. Posteriormente, describimos nuestra experiencia como asesores de práctica pedagógica e investigación, abordando temas relacionados con la enseñanza de la historia reciente, la memoria social, las pedagogías críticas y los debates actuales sobre el sentido de la formación docente. Finalmente, presentamos las articulaciones entre el ejercicio profesional de los educadores y los aportes de nuestra formación, basándonos en los testimonios de quienes han sido parte de la línea de proyecto pedagógico Formación Política y Memoria Social (FPMS) de la Universidad Pedagógica Nacional. Este análisis subraya la relevancia de comprender los procesos pedagógicos y su impacto en el campo profesional de los educadores.