أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة في بيئة التعلم الإلكتروني عبر الشبكات لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي
هدف البحث إلى دراسة أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة في بيئة التعلم الإلكتروني عبر الشبكات لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من طلاب الصف الثالث الإعدادي، وتم تقسيم طلاب البحث إلى مجموعتين المجموعة الأولى طلاب (تغذية راجعة ذات مصدر واحد)، والم...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā 2015-04, Vol.26 (102), p.345-362 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara ; eng |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | هدف البحث إلى دراسة أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة في بيئة التعلم الإلكتروني عبر الشبكات لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من طلاب الصف الثالث الإعدادي، وتم تقسيم طلاب البحث إلى مجموعتين المجموعة الأولى طلاب (تغذية راجعة ذات مصدر واحد)، والمجموعة الثانية (تغذية راجعة متعددة المصادر)، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة والاختبار التحصيلي على مجموعات الدراسة قبليا وبعديا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه تم رفض الفرض الذي ينص على: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأداء المهارى ترجع إلى الاختلاف في نمط التغذية الراجعة (ذات مصدر واحد- متعددة المصادر) في بيئة التعلم الإلكتروني عبر الشبكات. حيث توجد فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للتغذية الراجعة (متعددة المصادر). وتم رفض الفرض الثاني الذي ينص على: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التحصيل الدراسي ترجع إلى الاختلاف في نمط التغذية الراجعة (ذات مصدر واحد- متعددة المصادر) في بيئة التعلم الإلكتروني عبر الشبكات" حيث توجد فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للتغذية الراجعة (متعددة المصادر). |
|---|---|
| ISSN: | 1110-2411 |
| DOI: | 10.12816/0022076 |