Effects of a music programme on kindergartners' phonological awareness skills 1

This research examines the effect of a music training programme on the development of phonological awareness among 104 Franco-Canadian kindergarten children. The experimental group ( N = 51) participated in an adapted version of the Standley and Hughes music training programme, while the control group (N = 53) took part in the Ministère de l'Éducation du Quebec music programme. The analysis of our data shows that both music programmes contributed similarly to the development of tonal and rhythmic perceptive skills. However, the experimental music training programme proved to be more effective when it came to developing phonological awareness skills. In conclusion, this article argues that auditory perception, phonological memory and metacognitive abilities play an essential role in the development of musical and linguistic skills. Les effets d'un programme d'entraînement musical sur le développement de la conscience phonologique à la maternelle Cette recherche examine les effets d'un programme d'entraînement musical sur le développement de la conscience phonologique auprès de 104 enfants franco-canadiens d'une école maternelle. Le groupe expérimental (N = 51) a pris part à une formation inspirée du programme de Standley et Hughes (1997), alors que le groupe de contrôle (N = 53) a participé au programme de musique du Ministère de l'Éducation du Québec (2001). L'analyse des données montre que les deux programmes ont contribué de façon significative à l'amélioration des capacités perceptives tonale et rythmique. En contrepartie, le programme d'entraînement expérimental s'est avéré plus efficace en ce qui a trait au développement des habiletés phonologiques. En somme, cette étude tente à démontrer que la perception auditive, la mémoire phonologique et les habilités métacognitives jouent un rôle important dans le développement des capacités linguistiques au cours de la petite enfance.