Unlocking Augmented Reality Learning Design Based on Evidence From Empirical Cognitive Load Studies—A Systematic Literature Review

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of computer assisted learning 2025-02, Vol.41 (1)
Hauptverfasser:	Gonnermann‐Müller, Jana, Krüger, Jule M.
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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