The Impact of Online STEM Teaching and Learning During COVID-19 on Underrepresented Students’ Self-Efficacy and Motivation

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of college science teaching 2022-07, Vol.51 (6), p.6-15
Hauptverfasser:	Kahn, Sami, Vertesi, Janet, Adriaenssens, Sigrid, Byeon, Julia, Fixdal, Mona, Godfrey, Kelly, Lumbroso, Jérémie, Wagoner, Kasey
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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