Learning to Teach Mathematics Through Problem Posing: Teachers’ Beliefs and Their Instructional Practices

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	International journal of educational research 2022, Vol.115, p.102038, Article 102038
Hauptverfasser:	Li, Xinlian, Zhou, Wanting, Hwang, Stephen, Cai, Jinfa
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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