Zwischen Rechenschaftslegung und Wahrheitsfindung: Zur Problematik der Nutzung von Bildungsmonitoring-Daten in der Weiterbildungsforschung

Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, die Folgen der Nutzung von Bildungsmonitoring-Daten für die Weiterbildungsforschung zu analysieren. Am Beispiel der Volkshochschul-Statistik wird gezeigt, welche Vorteile und welche Nachteile sich aus der Verwendung von Bildungsmonitoring-Daten für die Weiterbildungsforschung ergeben. Explizit wird dies an dem Forschungsprojekt "Governance-Strukturen und pädagogische Leistungsprofile in Organisationen der Weiterbildung" (GLOW) betrachtet, indem das methodisches Vorgehen sowie die auf Basis der Volkshochschul-Statistik durchgeführte Clusteranalyse diskutiert werden.