An exploratory study of the relation between teachers’ implicit theories and teacher noticing

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of mathematics teacher education 2024-02
Hauptverfasser:	Bates, Meg S., Cimpian, Joseph R., Beilstein, Shereen Oca, Moran, Cheryl, Curry, Kate, Jay, Victoria, Henricks, Genevieve M., Perry, Michelle
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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