Middle school students’ career parental support and adolescent–parent career congruence: the mediating role of self-efficacy

Social cognitive career theory accepts that an individual’s career journey occurs through the interaction of multiple factors. The career development process includes internal or external factors’ positive or negative effects. This study aims to examine the mediating role of career and talent development self-efficacy, which expresses the belief about a person’s ability, in the relationship between two variables related to parents (adolescent–parent career adaptation—career-related parental support), which is an important factor in the career development of secondary school students. The model was tested with data collected from 652 secondary school students. The results showed that career and ability self-efficacy had a partial mediating role between career-related parental support and adolescent–parent career adjustment. Suggestions are presented to increase adolescent–parent harmony. La théorie cognitive sociale de la carrière admet que le parcours professionnel d'un individu se produit par l'interaction de multiples facteurs. Le processus de développement de carrière comprend les effets positifs ou négatifs de facteurs internes ou externes. Cette étude visait à examiner le rôle médiateur de l'auto-efficacité dans le développement de carrière et de talent, qui exprime la croyance en la capacité d'une personne, dans la relation entre deux variables liées aux parents (adaptation de carrière adolescent–parent - soutien parental lié à la carrière), qui est un facteur important dans le développement de carrière des élèves du secondaire. Le modèle a été testé avec des données recueillies auprès de 652 élèves du secondaire. Les résultats ont montré que l'auto-efficacité de carrière et de capacité avait un rôle médiateur partiel entre le soutien parental lié à la carrière et l'ajustement de carrière adolescent–parent. Des suggestions sont présentées pour augmenter l'harmonie adolescent–parent. Die sozial-kognitive Karrieretheorie geht davon aus, dass die berufliche Laufbahn eines Individuums durch die Interaktion mehrerer Faktoren erfolgt. Der Prozess der beruflichen Entwicklung beinhaltet positive oder negative Auswirkungen interner oder externer Faktoren. Diese Studie zielte darauf ab, die vermittelnde Rolle der Selbstwirksamkeit in Bezug auf Karriere und Talententwicklung zu untersuchen, die den Glauben an die Fähigkeiten einer Person ausdrückt, in der Beziehung zwischen zwei Variablen, die mit den Eltern zusammenhängen (Anpassung von Jugendlichen und Eltern