A pesquisa multicultural como eixo na formação docente: potenciais para a discussão da diversidade e das diferenças

O presente artigo argumenta que a compreensão da pesquisa como fenômeno multicultural pode tornar a articulação ensino-pesquisa mais impactante na formação de professores, Desenvolve o argumento, propondo quatro dimensões centrais nessa perspectiva: a compreensão dos futuros professores e professore...

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Veröffentlicht in:Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 2008-06, Vol.16 (59), p.297-308, Article 297
1. Verfasser: Canen, Ana
Format: Artikel
Sprache:por
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Zusammenfassung:O presente artigo argumenta que a compreensão da pesquisa como fenômeno multicultural pode tornar a articulação ensino-pesquisa mais impactante na formação de professores, Desenvolve o argumento, propondo quatro dimensões centrais nessa perspectiva: a compreensão dos futuros professores e professores formadores como identidades culturais plurais de pesquisadores em ação; o incentivo às discussões dos temas educacionais em termos de vozes silenciadas e representadas, analisando tensões entre universalismo e valorização da diversidade; a apresentação dos professores em formação a metodologias plurais de pesquisa; a análise das identidades institucionais ou organizacionais onde se processa a formação docente e sua articulação à perspectiva de pesquisa, problematizando relações desiguais de poder e lutando para que essas instituições se constituam em instituições ou organizações multiculturais.
ISSN:0104-4036
1809-4465
0104-4036
DOI:10.1590/S0104-40362008000200008