At det skaper visuelle bilder i hodet

Denne masteroppgaven undersøker hva elever assosierer med diktet, “BARNDOM”. Diktet er det første i diktsamlingen, YAHYA HASSAN (2014). Forskningsdesignet er en kvalitativ kasusstudie og består av logg, litterære samtaler og min analyse. Den litterære samtalen er det primære materiale og undersøker hvordan elever formidler forståelse. Teorier om fortolkning og forståelse er gjeldende for denne masteroppgaven og ved å anvende Hans- Georg Gadamer (2012) bygger den på hermeneutikken. Videre bygger metoden på litterære samtaler av Åsmund Hennig (2012, 2017) og Laila Aase (2005). Problemstillingen lyder: Hvilke assosiasjoner tilbyr Yahya Hassans dikt, «BARNDOM», 9. klassinger? Tematikken i de litterære samtalene blir belyst gjennom fem kategorier; vold, krig, stereotypi, språk og identitet og tenkning i bilder. Diktet består av billedbruk som fører til flertydighet, og viser hva dikt kan tilby. Innsikt i elevers forståelse av “BARNDOM” kan være et utgangspunkt for å arbeide med flere områder i læreplanen. Ved bruk av forskningsmetodene gir det et innblikk i hvordan man kan anvende diktet i undervisning og hva lyrikkundervisning kan være. Elevene utvikler forståelse i samhandling med hverandre og dette er med på å utvide deres perspektiver. Samtalene impliserer hvilke andre aspekter det er mulig å anvende i undervisning av diktet. På bakgrunn av metodene som er anvendt har diktet potensial for å undervise om tematikker som psykisk vold, stereotypi og integrering i det norske og danske samfunnet. Videre muliggjør lesning og samtale av «BARNDOM» kulturforståelse og gir perspektiv på migrasjonsopplevelser.