TegneSegTil

Masteroppgaven «TegneSegTil» undersøker hva som skjer i møtet mellom elev og materialet i en tegneøkt. Ved å legge til rette for enkle tegneøvelser for et utvalg barn på en barneskole, har 81 barn deltatt og laget 217 tegninger i relativt korte økter, à 20 min. Tegningene inngår i empiri sammen med logg og ustrukturerte intervjuer. Med utgangspunkt i den relasjonelle delen av samtidskunsten og innenfor det performative paradigme brukes A/r/tografi (Irwin, 2013) både som metode for innsamling av empiri og i analyse av funn. Videre brukes Stop-Moments (Fels, 2010) i utvelgelse av tegninger for å etablere fokus for analysen. Oppgaven lener seg på perspektivene til Paulo Freire (Freire et al., 1999) og Gert Biesta (Biesta, 2014). Funnene viser at en tegneøkt er mer en bare en tegneøkt. Perspektivene som er valgt som ramme for dette prosjektet viser at selv i relativt korte tegneøkter oppstår det situasjoner og relasjoner som er spennende å se nærmere på. Elevenes kunstproduksjon fungerer som katalysator for samtaler, samarbeid, hygge, refleksjon, ro, nærhet og glede.