Fra utøver til komponist, en oppdagelsesreise

Dette masterarbeidet tar for seg min oppdagelsesreise i det jeg trer inn i et nytt kompetanseunivers, komponistens verden. Jeg hadde fra før mye erfaring fra utøverrollen, men hadde ikke tro på egen evne til å lage musikk. Da jeg jobbet med et arbeidskrav om komponering våren 2021, fikk jeg tent komponistgløden i meg, og ble nysgjerrig på om jeg kunne gå hele veien mot å bli komponist, eller mer spesifikt, singer-songwriter. Arbeidet så jeg som særlig relevant for meg også med tanke på min jobb ved Universitetet i Sørøst-Norge der jeg underviser i musikk og musikkdidaktikk og veileder studenter i kreative skapende prosesser. Jeg definerte arbeidet som en oppdagelsesreise, og definerte metoden som nettopp det, med practice-based og practice-led research og arts-based self-study som inspirasjon og støtte. I tråd med dette startet jeg arbeidet med å skape, det vil si arbeidet startet når jeg startet å skape. Til sammen skapte jeg fem låter som jeg utviklet, arrangerte og spilte inn i studio. Underveis på reisen gjorde jeg åtte oppdagelser som presenteres og reflekteres over i lys av relevant teori. Oppdagelsene presenteres kronologisk, der første oppdagelse er det jeg ble oppmerksom på tidlig i prosessen og den åttende oppdagelsen er en oversiktsoppdagelse over det kunstneriske arbeidet. I oppdagelsene reflekterer jeg over hvordan jeg skaper musikk, nemlig på bakgrunn av et inntrykk, ofte visuelt eller kognitivt, som gir en impuls som leder til det musikalske uttrykket. Jeg reflekterer over hvordan min musikalske identitet kommer til syne i de fem låtene, hvordan jeg oppdager et behov for å dele mine musikalske idéer i utviklingsfasen av låta, og hvor viktig en pause kunne være for at de musikalske idéene skal komme. Jeg ser også på hvilke kompetanser jeg har med meg som utøver inn i komponistrollen, og oppdager samtidig hvilke kompetanser som ikke nødvendigvis tilhører komponistrollen, eksempelvis teknikerkompetanse. Jeg drøfter til slutt hvor relevant flow-begrepet er for en komponist, og hvordan min nyervervede komponistkompetanse vil være relevant for mitt arbeid med musikkundervisning. Avslutningsvis peker jeg på lignende videre forskning, med sjanger som ramme for skapingen.