IK-K-HMS dokumentasjon, et bidrag til læring i landbruket?

I denne bacheloroppgaven har vi gjort en kvalitativ undersøkelse; om IK- K- HMS dokumentasjon bidrar til læring i landbruket. Hensikten med undersøkelsen var å gi innsikt i hvordan og hvilke type læring dokumentasjonsarbeidet gir. Bakgrunnen for undersøkelsen ligger i vår grunnleggende antakelse at; IK- K- HMS dokumentasjonen som blir gjennomført i landbruket, er i stor grad basert på plikt og krav fra myndighetene og varemottakere, og at man dermed har liten læringseffekt av dokumentasjonen. For å få svar på problemstillingen har vi gjennomført dybdeintervjuer av fire ulike bønder på Østlandet. Undersøkelsen er oppbygd rundt et teoretisk rammeverk som er tilpasset problemstillingen og vår grunnleggende antakelse. Vi har benyttet teori og forskning om læring og IK- K- HMS dokumentasjon. Resultatene bekrefter at mye av dokumentasjonsarbeidet gjennomføres av plikt, her følges minstekravet opp. Dette gir i liten grad læring, i beste fall enkeltkretslæring. Det er også deler som gjennomføres av egeninteresse, disse områdene er de som er mest nyttige for bonden, her dokumenteres det også ofte utover minstekravet. Disse områdene relatere seg i stor grad til bondens verdi som er funnet å være økonomi. Faglig nytte og bondens verdi koblet er det som vi har funnet å gi dobbeltkretslæring. Våre anbefalinger retter seg mot de ansvarlige for dokumentasjonssystemene: Bedre opplæring og tilrettelegging vil forenkle arbeidet med dokumentasjon og bidra til høyere kvalitet i det arbeidet som gjøres.