Kompetanse er svaret i utdanningspolitikken: hva var spørsmålet?
Hovedmålet i norsk utdanningspolitikk er at elevene og studentene skal utvikle kompetanse. Vi utforsker mulige blindsoner i den utdanningspolitiske kompetansedreiningen og diskuterer hvordan den påvirker kunnskapens posisjon. Ofte diskuteres skole og høyere utdanning hver for seg, men vi forsøker å...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Nytt norsk tidsskrift 2022-03, Vol.39 (1), p.41-50 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | nor |
| Online-Zugang: | Volltext bestellen |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | Hovedmålet i norsk utdanningspolitikk er at elevene og studentene skal utvikle kompetanse. Vi utforsker mulige blindsoner i den utdanningspolitiske kompetansedreiningen og diskuterer hvordan den påvirker kunnskapens posisjon. Ofte diskuteres skole og høyere utdanning hver for seg, men vi forsøker å se på det samlet. Et underliggende spørsmål i artikkelen er: Hvis kompetanse er svaret i utdanningspolitikken – hva var spørsmålet? |
|---|---|
| ISSN: | 0800-336X 1504-3053 |
| DOI: | 10.18261/nnt.39.1.5 |