Stille elever i dialog. Hvilke erfaringer har elever som viser innagerende atferd med deltakelse i dialogverkstedet?

Temaet for denne masteroppgaven er innagerende atferd og dialogverksted. Bakgrunn for valg av tema: Denne studien springer ut fra Utdanningsetatens prosjekt, kalt «dialogverksted som metode for bedre læringsmiljø». Dialogverksted vil i oppgaven forstås som et verktøy med målsetning om å styrke klassemiljøer og den enkelte elev, emosjonelt, sosialt og relasjonelt. I dialogverkstedet handler det om en balansegang mellom aktivitet og passivitet, å snakke og lytte, samt ta plass og trekke seg tilbake. Deltakerne i verkstedet inviteres til å øve seg på den de helst ønsker å være og til å bidra til utviklingen av et godt psykososialt miljø hvor det blir trygt å være seg selv. Høsten 2015 fikk jeg møte en klassesammensetning av elever i videregående som ble betraktet som stille. I sin bok Det stille atferdsproblemet skriver Ingerid Lund (2012) om en elevgruppe som viser innagerende atferd ved å være sjenerte, tilbaketrukket og stille. Formålet med denne studien er å undersøke hvordan elever som viser en slik atferd opplevde å sitte i en sirkel hvor de ble invitert til å snakke åpent, dele noe personlig med medstudentene og dermed gjøre seg synlig. Metode og undersøkelsens problemstilling: For å få tilgang til elevenes opplevelser ble intervju valgt som metode. I kvalitative intervjustudier er ett overveiende mål å få dypere innsikt i fenomener mennesker forholder seg til i sin sosiale virkelighet. Jeg gikk inn i undersøkelsesprosessen med et åpent sinn og ville lære om to fenomener, innagerende atferd og dialogverksted, fra elevenes ståsted. Seks tidligere deltakere ble intervjuet angående sin deltakelse i dialogverkstedet. Alle informanter oppfattet seg selv som sjenerte. Studiens problemstilling ble til på bakgrunn av den sjenansen informantene ga uttrykk for og hva som ligger til grunn for dialogverkstedet, og lyder som følger: Hvilke erfaringer har elever som viser innagerende atferd med deltakelse i dialogverkstedet? Erfaringer vil i denne studien innebære tanker, følelser og opplevelser som er knyttet til noe som har funnet sted, nemlig deltakelse i dialogverkstedet. Informantene deltok ved to obligatoriske verkstedsamlinger og ett frivillig. Dialogverkstedene ble gjennomført i informantenes klasse med medelever og lærer til stede. Intervjuene var semistrukturerte, har blitt transkribert og ble siden behandlet i dataprogrammet NVivo-10. Datamaterialet ble tolket og analysert ved å bruke systematisk tekstkondensering, som er en fenomenologisk og induktiv til