Distribuert ledelse og endringsprosesser i skolen : et kasusstudie av visjonsarbeidet ved Vik skole

PROBLEMOMRÅDE/PROBLEMSTILLINGER Det overordnede temaet for oppgaven er skoleutvikling og skoleledelse. Nærmere bestemt har jeg tatt utgangspunkt i et lokalt initiert utviklingsarbeid. Gjennom en omfattende prosess der målet er å virkeliggjøre skolens visjon har personalet ved Vik barneskole satt fokus på å utvikle skolen som organisasjon. ”Visjonsarbeidet” er deres egen betegnelse på denne prosessen. Min analyse bygger på følgende to problemstillinger: 1.Hvordan kan ledelsespraksisen i tilknytning til visjonsarbeidet på Vik skole, beskrives ut fra et distribuert perspektiv på ledelse? 2.Hvordan kommer individuelle faktorer, kollektive faktorer og kontrollfaktorer til syne i informantenes refleksjoner rundt visjonsarbeidet og de initiativer til endring som dette arbeidet fører med seg? Som det fremkommer av den første problemstillingen har jeg valgt å ta utgangspunkt i et distribuert perspektiv på ledelse. Dette innebærer at oppmerksomheten rettes mot hvordan ledelse oppstår i samhandling mellom mennesker innenfor en sosiokulturell kontekst. Den andre problemstillingen fokuserer mer eksplisitt på endring. De tre kategoriene - individuelle faktorer, kollektive faktorer og kontrollfaktorer - utgjør mitt rammeverk for denne delen av empirien. I tillegg har jeg anvendt to perspektiver på endring i skolen, henholdsvis et strukturelt – funksjonelt perspektiv og et kulturelt – individuelt perspektiv, som en overordnet teoretisk ramme i forhold til oppgavens andre problemstilling. Slik jeg oppfatter det kan de ulike perspektivene og det tilhørende begrepsapparatet oppgaven rommer, ha nytteverdi for aktører som arbeider med utvikling av skolen som organisasjon og systemrettet arbeid i praksisfeltet. METODE Til innsamling av data har jeg brukt kvalitative intervjuer. Intervjuguiden ble bygd opp rundt spesifikke temaer og intervjuformen kan dermed karakteriseres som halvstrukturert. Jeg har transkribert alle intervjuene i etterkant. I analysen av empirien har jeg anvendt en kombinasjon av deduktive og induktive metoder. Ved å ta utgangspunkt i det distribuerte perspektivet på ledelse hadde jeg noen begreper å tolke ut ifra, og dette la grunnlaget for en deduktiv strategi. I forhold til den andre problemstillingen har jeg i større grad arbeidet induktivt med utgangspunkt i Grounded Theory. DATA/KILDER Oppgavens empiriske grunnlag er i all hovedsak kvalitativt. Mine informanter har vært rektor, en undervisningsinspektør og to lærere ved Vik skole. Intervjuene med disse