La formation professionnelle des éducateurs sportifs : au croisement des compétences et de la complexité

Le développement de nouveaux dispositifs d’apprentissage hors d’un cadre scolaire oblige à prendre en compte la complexité de situations rétives à toute délimitation institutionnelle et pratique. La description et l’analyse de la manière dont les dispositifs didactique et pédagogique dans une formation d’éducateur sportif tentent de circonscrire et d’organiser la situation d’apprentissage montrent à quel point la complexité n’est guère prise en considération. C’est cette complexité et ses effets de désordre et d’incertitude que nous plaçons au cœur de la réflexion didactique et pédagogique. On constate alors combien l’activité de l’apprenant, à condition d’être mise en dialogue, fait émerger de l’apprentissage. Les théories de la complexité et la systémique permettent de resituer la place et l’articulation des dispositifs didactique et pédagogique face à la situation d’apprentissage.