Dans le genre « peut mieux faire » : le bulletin scolaire

Cet article s’intéresse au bulletin scolaire en tant que genre de discours. Il tente tout d’abord de mettre en évidence la nature routinière et prédictible du genre à travers la description de ses faits de langue les plus représentatifs. Mais au-delà de l’apparente stabilité qu’implique la description d’un genre bien connu et facilement identifiable se pose le problème plus complexe du statut énonciatif du bulletin. Au moment d’aborder la question du destinataire, on s’apercevra que les faits de langue révèlent une réelle aptitude du genre à l’hétérogénéité qui montre que les genres de discours ne répondent pas qu’à des conventions stables qui les assimileraient à de simples patrons.