Problématisation et dispositif d’enseignement/apprentissage

Cet article de catégorie empirique porte sur la conception de dispositifs d’enseignement/apprentissage par les enseignants. Lors de cette étude, nous tenterons de montrer en quoi un dispositif d’enseignement/apprentissage pourrait être porteur de problématisation. Nous présenterons, à cet effet, le travail d’élaboration et de conduite d’un apprentissage mené par une étudiante de Master 2 concernant la comparaison et le rangement des longueurs au CE1. Nous dégagerons des données relatives à la conception de la séance et également des données issues des interactions entre les élèves. Nous effectuerons une analyse de ces données en les confrontant au cadre théorique mobilisé afin de dégager plusieurs exigences pouvant caractériser un dispositif de problématisation.