La médiatisation du professeur documentaliste dans l’environnement numérique de travail

Depuis quelques années, les personnels du second degré en France sont confrontés à la généralisation des ENT, et plus généralement au développement du numérique. Cette étude présente l’activité de médiatisation développée par sept professeures documentalistes à l’aide de différents outils numériques. Elle prend en considération leur situation de travail, caractérisée à la fois par la confrontation à des pratiques numériques juvéniles évolutives et par un contexte de travail dans lequel leur fonction enseignante est singulièrement définie par des prescriptions ministérielles. Elle relève que malgré l’existence d’une structure semblable dans tous les établissements, les pratiques se révèlent très diverses. À partir de cette absence de normalisation, l’étude en déduit que les sujets se constituent un espace de création qu’ils investissent par des scénarisations. Celles-ci témoignent d’intentions pour provoquer certains types d’activités chez les différentes catégories d’usagers. La place de l’activité de ces professionnelles dans le dispositif de formation, considéré selon une approche systémique, questionne à la fois leurs mobiles profonds et les conditions de l’efficacité du processus de médiatisation nécessaire au développement de l’autonomie des élèves.