Le traitement de l’erreur et la notion de progression dans l’enseignement/apprentissage des langues

Cet article traite de la question de l’erreur dans l’enseignement/apprentissage des langues. Il tente d’apporter un regard nouveau sur la correction, son but et ses modalités d’application. La démarche proposée est celle d’un retour vers les théories afin de mieux appréhender le mécanisme de l’erreur. Certains concepts relatifs au traitement de l’erreur ont été répertoriés dans des outils pédagogiques que nous avons élaborés dans le but de faciliter la mise en place d’une recherche-action. Si la forme de ces outils a pour objectif de favoriser la compréhension de concepts théoriques, il n’en demeure pas moins que le but ultime est de revenir à la pratique pour l’améliorer, c’est pourquoi nous proposons quelques exemples de reprises pertinentes.