Multiplicité des approches à visée concrète, personnalisée et autonomisante en anglais de spécialité : Exemple en licence professionnelle droit du patrimoine

Avant-propos L’approche, ou plutôt les approches par les tâches, sont largement diffusées en didactique des langues sous l’influence notamment de très nombreuses publications qui, depuis plus de trente ans, traitent, dans le monde anglophone, du Task Based Language Teaching (Ellis 2003, 2017 ; Long 1985, 2015 ; Nunan 1989, 2004), mais aussi à travers les travaux sur les différents types de tâches dans le milieu francophone (Demaizière & Narcy-Combes 2005 ; Guichon 2006 ; Nissen 2011). Au nive...