高职院校在“翻转课堂”教学模式中有效实施形成性评价的研究

目前,我国传统教育模式的弊端日益凸显,导致高职院校学生学习兴趣不强,学习能力下降,教学目标无法实现。随着信息技术的发展,翻转课堂开始应用于高职院校课堂教学,学生通过网络进行课前学习,并进行课堂实时交流、互动,而且对各个教学阶段进行形成性评价,并将意见反馈,可以最大限度地提高教学效果,而形成性评价又是一种全新的评价方法,因此,分析形成性评价如何有效地应用于翻转课堂就具有重要的意义。