核心素养下的同篇异构——新译林小学英语4下Unit5 Seasons课例思考与探索

文章主要以新译林小学英语教材4下Unit5Seasons第一课时的storytime为例，采用课堂教学设计思路（具体—抽象—具体的演绎归纳式）分析，阐述小学英语故事板块教学在核心素养的宏观要求下的一些思考与探索，以期让课堂生动、灵动，促思维发散更具有张力；使教材从平面展现立体，从单薄走向深厚。