大学校长的排名意识研究

大学校长作为一类教育主体由于角色的不同不仅与其他教育主体在教育理念上有所差异,即便他们之间也会因个体经历的差异等原因,形成彼此有别的教育理念。值得我们关注的是,大学排名的客观评价及所带来的影响更是大学校长治校的关键因素之一,不论他们抱有怎样的教育理念,都会或多或少、或深或浅地对他们的治校构成影响,而影响程度决定于他们持有的教育理念的质量及运用其指导治校实践的自觉性。对于这个假设,我们已有从历史的分析和现实的调查材料中获得证实的足够信心。本文拟对大学校长在排名下对教育理念的形成及特性产生的影响进行分析。