英国教育哲学新近研究趋势-《教育哲学期刊》（2007-2011）研究主题分析

以英国教育哲学界深具代表性之大不列颠教育哲学学会机关刊物——《教育哲学期刊》近五年（2007-2011）刊登之专题论文与原创论文作为分析焦点，考察英国教育哲学新近研究趋势。就12类研究主题而言，除一类是以哲学家的教育哲学为探讨主题外，其余主要是以教育议题为本位，使用哲学家的论述与论证作为探讨议题的思想资源。值得注意的是，除传统上时常引用的重要哲学家观点外，新增不少重要哲学家与思想家观点的梳理。就专题论文而言，五年内共有7期专题或专书，除了具有时代意义的专题（例如学习的新哲学、儿童哲学）外，不乏重要旧议题的再思考，例如，PeterS著作的当代意义、教育哲学思考的方法、教育研究与政策的关系、普通学校与综合理想等。从投稿国家来看，在108篇原创论文中，英、美、加三国总计61篇，占全数56．5％，其余文章来自其他23国。其中除11篇为双作者外，其余皆为单一作者。