把握“三度”,彰显导读问题的有效性
对话,已经成为课堂教学的主要手段.遗憾的是,不少课堂对话虽然＂热闹＂,却缺乏深度.要提高对话的有效性,就要精心设计导读问题,把握好对话的深度、厚度、广度,凸显导读问题的针对性、层次性和开放性,以便引导师生、生生、生本之间展开高效对话,促进学生语文素养的全面提高....
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考：语文版 2017 (12), p.20-21 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 对话,已经成为课堂教学的主要手段.遗憾的是,不少课堂对话虽然＂热闹＂,却缺乏深度.要提高对话的有效性,就要精心设计导读问题,把握好对话的深度、厚度、广度,凸显导读问题的针对性、层次性和开放性,以便引导师生、生生、生本之间展开高效对话,促进学生语文素养的全面提高. |
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| ISSN: | 1007-9068 |