基于地理实践力的教师专业素养基于地理实践力的教师专业素养现状调查与省思现状调查与省思

地理实践力核心素养的提出,势必要求地理教师加强自身地理实践指导素养。本文从地理实践指导经历、能力、倾向性和偏好,以及观念意识四个维度展开问卷调查。从调查数据得出：（1）教师在地理实践指导的观念意识上存在滞后性;（2）地理实践活动的倾向性程度决定其相应的经历与能力程度值;（3）地理实践指导能力到地理实践指导经历存在跨越障碍;（4）不同群体的教师地理实践指导素养差异显著。据此分析制约教师地理实践指导素养发展的因素,并给出建议。