身体哲学视域下现代体育教学的具身认知

传统体育教学实践中存在“离身性”体育认知思维的局限、“重心抑身”等体育教学理念的缺陷、“灌输式”体育教学方法之弊端、“意识语言”对体育教学话语权的制约等困惑，综合运用具身认知的相关理论，诠释现代体育教学的具身性意蕴在于人的主体性由身体来体现、主体认知活动通过身体与外界环境有机统一、主体通过身体器官及其运动能力进行认知活动等三个维度。在生命教育关怀下，为了使现代体育教学突出身体之重，我们应该构建“生命化、情境化”的具身性体育认知思维，主张“身心合一”的具身性体育教学理念，凸显“身体对话”的具身性体育教学方法，倡导“身体语言”的具身性体育教学话语权。