学校公共生活的三维缺失研究

公民社会的崛起催生了严格意义上的公民教育，并进入学校教育领域。于是，培育合格公民成了当前学校教育的主要任务之一。公共生活作为孵育完全公民所必需的实践土壤和公民实现价值的主要呈现方式，也因此在学校中萌生并成长。然而，考察当前学校公共生活的现状时会发现存在着控制的思维、旁观的实践和封闭的设置等问题，导致其平等性、参与性和公开性的缺失。