分类教育的利弊与公立教育的追求——义务教育阶段教育公平的现实思考

目前各学校面临学生升学压力、义务教育均衡发展的验收压力、生存空间的挑战等，而教学质量自然成为考核中的一项硬性指标。各学校都想方设法提高自己的教学质量，提高自己的知名度。虽然国家层面早已经出台相关文件，不能设立重点班与非重点班，不能在学生中自主划分学优班与学困班，力求办好义务教育阶段的均衡发展教育。可是，各学校出于各种原因，这些等级划分现象依然存在。因此，改变学校现有格局、明确学校办学定位的要求变得十分迫切。这有赖于以理性思维去分析教育现状，从教育哲学层面去探讨学校学生分类教育存在的合理性，促进教育公平。