论教师学习的文化特性

随着教师专业发展转向对教师学习的关注，教师学习的文化特性就成为高效开展教师教育需要探讨的必要话题。从个体自身来讲，教师学习总是带有自身生活经历中的文化烙印；从学习过程而言，教师学习总是与外在环境息息相关。文章在提出教师学习文化特性概念的基础上，进一步从教师学习的“文化前提”特性、教师学习的“文化内蕴”特性、教师学习的“文化取向”特性入手深入剖析教师学习与文化间的密切关系，试图唤起教师教育理论和实践层面的文化自觉。