应用化学驱动性问题链教学的消极影响及对策

化学驱动性问题链的应用虽有积极的一面，但也有消极的一面，主要表现在形成思维定势和缺少思维独特性以及独立性，妨碍创新性思维发展上。面对这些问题，教师在应用驱动性问题链时应扬长避短，利用问题情境引发认知冲突，驱动性问题创设由“为什么”转向“怎样做”并利用开放性问题培养学生创新性思维以有效利用驱动性性问题链，提高教学质量。