我国幼儿园教材样本研究方法运用现状与反思

对2000~2014年间教材样本研究文献的疏理发现：已有的幼儿园教材样本研究的理论视角和研究方法向多元化发展,但也存在一些问题,包括：教材研究所运用的理论热点与幼儿园课程主要依据的理论错位,对理论的运用不够严谨科学,对研究方法的内涵与方法间的逻辑关系认识不清,对教材使用过程与效果的田野研究不足,对方法的使用不够规范等。因此,有必要以生态学理论统整幼儿园教材研究的理论基础,加强幼儿园教材使用过程与效果的田野研究,提高教材研究者在研究方法运用方面的学术素养。